中國(guó)網(wǎng)心理中國(guó)訊（記者徐林 郝巖）“開心點(diǎn)”“把琴弦按起來”“進(jìn)貝斯”“走起來”“慢慢收”……每周五下午，798藝術(shù)區(qū)的星光益彩公益中心都回蕩著小強(qiáng)老師激昂的聲音，滿場(chǎng)都是他飛揚(yáng)的手勢(shì)。身為星光益彩天真樂團(tuán)的老師，他帶領(lǐng)著一支由孤獨(dú)癥人士組成的特殊樂隊(duì)。每周的排練與不斷的演出對(duì)他們而言，早已融入日常，成為生活的一部分。

靈魂人物——小強(qiáng)老師

“小強(qiáng)老師”李偉強(qiáng)在指揮排練。中國(guó)網(wǎng)心理中國(guó) 記者徐林 攝

從志愿者到全職教師，從舞蹈專業(yè)學(xué)生到樂隊(duì)指導(dǎo)，被大家親切稱為“小強(qiáng)老師”的李偉強(qiáng)把自己學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想和人生追求注入到公益事業(yè)中。從2016年成為星光益彩藝術(shù)療育課堂的老師起，他就一直在努力挖掘孤獨(dú)癥孩子們?cè)谒囆g(shù)尤其是音樂方面的才能，與同為志愿者的宋卓非老師一起，于2022年5月20日成立了星光益彩天真樂團(tuán)。

孤獨(dú)癥的核心問題是社交，在樂隊(duì)剛成立的時(shí)候，成員之間的配合對(duì)他們而言是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。樂隊(duì)共有十三位樂手，他們雖然大多接觸樂器和五線譜較早，演奏技巧不成問題，但在節(jié)拍掌控上常常遇到困難。比如，鼓聲在樂曲中應(yīng)該起到負(fù)責(zé)引導(dǎo)節(jié)奏的作用，然而部分樂手卻無法準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)鼓聲的含義，唯有聽到人聲節(jié)拍器，他們才能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。

小強(qiáng)老師回憶第一次排練時(shí)的場(chǎng)景說，他提前發(fā)了譜子，讓大家各自練習(xí)?！皬木€上的單獨(dú)聲部回饋來看還是可以的，起碼每個(gè)樂器基本能獨(dú)立順下來。所以那時(shí)我雖然談不上是胸有成竹，但并沒有感到會(huì)有多困難。然而，到了排練那天，大家真正到一起合奏的時(shí)候，每個(gè)人都只顧演奏自己的，現(xiàn)場(chǎng)混亂，完全合不到一起。那一刻，我和家長(zhǎng)們都陷入了短暫的焦灼中，大家都為此捏了一把汗。原來這件事并沒有那么容易?！?/p>

于是，小強(qiáng)老師換了一種方式，要求每個(gè)人在固定的速度和節(jié)拍下，單獨(dú)練習(xí)自己的內(nèi)容。練好了之后，開始兩兩配合，并逐步增加其他器樂的進(jìn)入，提示引領(lǐng)每一個(gè)聲部完成各自的使命。“看起來稍有成效時(shí)，有的孩子卻已經(jīng)不耐煩了，他們根本無法堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間去做一件事。我開始不斷鼓勵(lì)他們，聽到表?yè)P(yáng)后的他們又一次快樂地配合著！”短短兩個(gè)小時(shí)后，“我感覺眼前一亮，和聲和旋律都好了很多。一首歌曲總算順下來了，家長(zhǎng)們也都露出了滿足的笑容?！币徊ㄎ雌?，一波又起，“樂隊(duì)伴奏是基本順下來了，可這時(shí)樂隊(duì)主唱又掉了鏈子，又得繼續(xù)磨合。這一刻我知道任重道遠(yuǎn)，未來的路可能并不容易，但看著他們表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛和專注，我們下定決心要堅(jiān)定地探索下去！”小強(qiáng)老師說。

排練時(shí)，小強(qiáng)老師還需要格外留意成員們的注意力問題。由于孤獨(dú)癥人群性格純真的特性，很容易被排練廳內(nèi)出現(xiàn)的各種“風(fēng)吹草動(dòng)”所影響?！坝杏^眾來打個(gè)招呼，他們就可能被干擾，需要老師反復(fù)提醒才能重回演奏狀態(tài)?！毙?qiáng)老師說，“但如果沒有其他干擾，他們的專注度還是不錯(cuò)的?！?/p>

小強(qiáng)老師介紹，樂隊(duì)自成立以來，經(jīng)歷了上百次排練、數(shù)十次演出，每次排練和演出對(duì)成員們來說都是一種鍛煉和提升。這里的每個(gè)孩子都有各自的長(zhǎng)處，有的節(jié)奏感特別強(qiáng)；有的記憶力好，聽?zhēng)妆榫湍苎葑?；有的情緒飽滿，積極向上，動(dòng)作到位；還有很多孩子特別全能，會(huì)演奏多種樂器。這個(gè)樂隊(duì)提供給了他們一個(gè)鍛煉配合能力的平臺(tái)?！俺饋怼⒀葑嗥饋淼臅r(shí)候，孩子們特別投入，特別開心，特別有成就感。這就是音樂帶給他們的療育。”

電影導(dǎo)演——宋卓非

宋卓非老師      中國(guó)網(wǎng)心理中國(guó) 記者郝巖 攝）

一個(gè)平常的排練日，樂隊(duì)練習(xí)的第一首曲目是《不孤獨(dú)》，然而與往常不同的是，現(xiàn)場(chǎng)多了許多攝像機(jī)和鏡頭。原來樂隊(duì)里的宋卓非老師和他的拍攝團(tuán)隊(duì)正在為一部關(guān)于孤獨(dú)癥群體的新電影《最好的朋友》尋找靈感。

宋卓非說，他自身熱愛音樂，還組建過自己的樂隊(duì)。為了籌備這部電影，更好地了解這個(gè)群體，他從2019年開始在星光益彩公益中心做志愿者，一直和小強(qiáng)老師搭檔合作。他說，自閉癥群體也是我們社會(huì)中的一部分，他們每個(gè)人都有自己的世界和行為模式，我們了解后，完全可以和他們以適合的方式和諧相處。

“音樂本身是人類共通的語(yǔ)言，對(duì)自閉癥孩子來說也是一樣的。音樂還可以幫助他們表達(dá)自己的情緒。”宋老師說，“一開始的時(shí)候，他們的配合和社交能力很差，音樂作為一個(gè)媒介，可以教他們?nèi)绾稳ヅ浜?。通過這幾年的訓(xùn)練，他們的進(jìn)步非常大，能知道自己什么時(shí)候該做什么，也可以更好地融入各種不一樣的環(huán)境中。他們演奏音樂時(shí)非常投入，音樂給他們帶來了很多快樂。別人看到他們的表演，給他們積極的反饋，他們也收獲了更多喜悅。”

談及正在籌備的電影《最好的朋友》，宋老師透露說，這部電影是一部校園青春群像電影，講述一個(gè)性格孤僻、叛逆厭學(xué)的高中生，偶然結(jié)識(shí)了同學(xué)的自閉癥弟弟，三人由此建立了深厚的友誼，彼此救贖、互相治愈，完成了一個(gè)個(gè)看起來不可能完成的任務(wù)，找到了未來人生的方向。

科班成員——小柯

樂隊(duì)成員小柯    中國(guó)網(wǎng)心理中國(guó) 記者郝巖 攝

當(dāng)宋老師的鏡頭轉(zhuǎn)向樂隊(duì)成員小柯時(shí)，他微笑著向鏡頭致意。

今年25歲的小柯一直在求學(xué)的路上努力前行。他畢業(yè)于中國(guó)戲曲學(xué)院的音樂制作專業(yè)，目前正在伯克利音樂學(xué)院深造影視配樂，很多課程的考試成績(jī)都能達(dá)到A?！拔易钕矚g的事情就是作曲、配樂和編曲?！彼f，自己也曾做過一些這方面的兼職工作。

作為樂隊(duì)的“元老”，小柯?lián)武撉侔樽唷⒑铣善餮葑嗾?、小提琴手等角色。他擁有絕對(duì)樂感，扒譜速度既快又準(zhǔn)，只需聆聽?zhēng)妆樵?，便能迅速在五線譜上勾勒出完整的總譜，再細(xì)致地為各種樂器制作分譜。他的演奏技巧多樣且精湛，還兼具創(chuàng)作能力，樂隊(duì)的《寂靜時(shí)光》《瑪麗娜的夢(mèng)》《我的世界》等原創(chuàng)曲目均出自他手。

在樂隊(duì)活動(dòng)中，他也曾經(jīng)遇到一些挑戰(zhàn)。由于他是嚴(yán)肅音樂出身，不太適應(yīng)變調(diào)彈奏樂曲和即興伴奏，但他后來也突破了自己，各方面能力都有很大的提高。小柯很喜歡唱卡拉OK，參加咖啡、繪畫課程，還喜歡在空閑時(shí)間和同學(xué)朋友聚會(huì)聊天。同屬于孤獨(dú)癥譜系障礙人群的他，還有點(diǎn)“特異功能”，能夠非常準(zhǔn)確地說出樂隊(duì)每次活動(dòng)、錄制、演出的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

氣氛擔(dān)當(dāng)——雨楊

雨楊（右）和媽媽     中國(guó)網(wǎng)心理中國(guó) 記者郝巖 攝

雨楊是樂隊(duì)中的鋁制鐘琴手。自幼年起，她便表現(xiàn)出對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣，這是她與音樂結(jié)緣的起點(diǎn)。她的母親注意到，雨楊很喜歡隨著音樂的節(jié)奏唱歌跳舞，展現(xiàn)出與生俱來的音樂感受力與節(jié)奏感。最初，她學(xué)習(xí)的是架子鼓，這種樂器對(duì)于培養(yǎng)節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性大有裨益。

隨著學(xué)習(xí)的深入，雨楊的進(jìn)步令家長(zhǎng)驚喜不已，他們決定讓她嘗試學(xué)習(xí)鋼琴。在雨楊學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，她的母親曾擔(dān)心難以找到愿意教導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童的老師。幸運(yùn)的是，雨楊不僅找到了合適的導(dǎo)師，而且得益于她出色的記憶力，學(xué)習(xí)進(jìn)度驚人。雨楊的家庭并不給她過多的壓力，讓她將學(xué)習(xí)樂器視為一種愛好和情感釋放的途徑，這種方式讓雨楊能夠更輕松、更自然地與音樂互動(dòng)。

在常規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)中，雨楊面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其是在課程難度增加后，她難以跟上同齡孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。參加樂隊(duì)為雨楊提供了一個(gè)全面發(fā)展音樂才能的平臺(tái)，同時(shí)也幫助她在社交方面取得進(jìn)步。通過觀察和模仿，她可以更好地與隊(duì)友和老師配合，還能隨著音樂舞動(dòng)，變成了團(tuán)里的氣氛擔(dān)當(dāng)。這對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來說是一大突破。音樂成為雨楊表達(dá)自我的重要方式，樂隊(duì)經(jīng)歷增強(qiáng)了她的自信和社交互動(dòng)能力。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，未來的日子并非都是晴天。雨楊的母親對(duì)她的未來充滿憂慮，尤其是擔(dān)心她長(zhǎng)大后是否能獨(dú)立生活。她能做的就是現(xiàn)在讓雨楊多學(xué)習(xí)一些技能，多積累一些經(jīng)驗(yàn)，希望她以后有能力照顧好自己，而不是過分追求學(xué)業(yè)或音樂上的成就。目前，她正在積極探索通過信托等方式為雨楊的未來生活提供安全保障。

“副團(tuán)長(zhǎng)”——吳方達(dá)

吳方達(dá)（左）與媽媽    中國(guó)網(wǎng)心理中國(guó) 記者葉開 攝

一些高功能的孤獨(dú)癥患者在語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通方面有較強(qiáng)的能力，但還不足以滿足普通工作的要求。比如小強(qiáng)老師的得力助手，被稱為“副團(tuán)長(zhǎng)”的吳方達(dá)。

吳方達(dá)的藝術(shù)興趣始于兒時(shí)父親的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)美術(shù)，但他并未選擇在這條道路上深耕，而是更側(cè)重于應(yīng)試教育，并去英國(guó)留學(xué)。后來，他的母親發(fā)現(xiàn)他在音樂方面非常有天賦，特別是在聽覺方面，只可惜他小時(shí)候并未接受過系統(tǒng)的音樂教育。

自2020年起，吳方達(dá)作為志愿者參與了“星光益彩”藝術(shù)療育項(xiàng)目的咖啡課程，并于2022年加入樂隊(duì)，開始學(xué)習(xí)打擊樂器，讓自己的音樂天賦得到充分釋放。他學(xué)會(huì)了架子鼓，并能通過鼓點(diǎn)融入樂隊(duì)演奏中。盡管樂隊(duì)成員的社交互動(dòng)有限，但參與樂隊(duì)活動(dòng)讓吳方達(dá)非?？鞓贰Ｋ哪赣H強(qiáng)調(diào)了保持積極情緒和幸福感的重要性：“情緒好了，快樂了，潛能就全都發(fā)揮出來了?！?/p>

吳方達(dá)心中還有更大的目標(biāo)和信念：“我的目標(biāo)是以后能更多地為特殊群體，比如說心青年、星星的孩子，多做一些自己力所能及的事?！薄耙魳返拿媲安环终Ｈ撕蜌埣踩?，通過音樂，我們可以更多地接觸彼此，了解彼此的世界。一切皆有可能！”

他的母親還希望社會(huì)能夠提供更多支持，幫助特殊群體成員獲得更好的未來。

記者手記

“孤獨(dú)癥孩子演奏音樂時(shí)，就會(huì)變得開朗和自信，”臺(tái)下的家長(zhǎng)們交流時(shí)說，“他們享受音樂時(shí)，我們也能獲得片刻的精神遨游。”孤獨(dú)癥患者最不擅長(zhǎng)的就是表達(dá)情感，這正是樂隊(duì)能夠幫助他們的。孤獨(dú)癥患者的內(nèi)心世界往往難以用言語(yǔ)完全表達(dá)，除了言語(yǔ)之外，人類還具備其他形式的溝通方式，如音樂、繪畫等。在這個(gè)特別的樂隊(duì)中，充滿了接納與鼓勵(lì)。在小強(qiáng)老師、宋老師及其他志愿者的辛勤付出下，越來越多的孤獨(dú)癥孩子得以登上舞臺(tái)，盡情展現(xiàn)自己的才華，享受音樂的療育。他們也在不遺余力地為這個(gè)群體發(fā)聲，爭(zhēng)取更多人理解他們、接納他們。正像小強(qiáng)老師所說：“點(diǎn)點(diǎn)星光可以照亮整個(gè)夜空。”

在日常生活中，人們對(duì)于自閉癥人士表達(dá)情感和處理情緒的方式也需要多加理解。“若遇到有人做出重復(fù)招手等動(dòng)作，請(qǐng)給予他們最大的尊重，因?yàn)檫@可能是他們無意識(shí)中重復(fù)的刻板行為。不用去打擾他們，任何微小的干擾都可能給他們帶來巨大的痛苦?！币晃患议L(zhǎng)說。

樂隊(duì)排練中     中國(guó)網(wǎng)心理中國(guó) 記者葉開 攝

天真樂團(tuán)的故事還在持續(xù)進(jìn)行中，每一天都伴隨著新的挑戰(zhàn)和新的開始。在這里，音樂不僅用于藝術(shù)表達(dá)，更在心靈治愈方面發(fā)揮著重要作用。每個(gè)孩子，無論起點(diǎn)如何，都擁有在此找到自我、在舞臺(tái)上閃耀的機(jī)會(huì)。

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