“玩是最好的學(xué)習(xí)”“語音語調(diào)比文字更能傳達(dá)情感”“空心病和童年期情感忽視有關(guān)”……4月27日晚，由武漢市教育局、長江日報(bào)社聯(lián)合主辦的“在這里·共成長”家庭教育公益直播課堂第二季《了不起的感知力》開講。

當(dāng)晚，長江日報(bào)社高級(jí)編輯、樂評(píng)人李皖，民謠歌手、音樂治療師馮翔，高級(jí)心理咨詢師羅學(xué)強(qiáng)三位講師帶來了三場視角獨(dú)特的心理美育課，干貨滿滿的分享吸引了14.3萬家長及師生觀看，大家紛紛刷屏贊嘆“很有幫助”“很受啟發(fā)”。

制圖/馬晶晶

對美的感知不是“教育”出來的

李皖《生命中的怦然心動(dòng)——開啟一扇日常生活美育的大門》

打開感知力有多重要？李皖老師作為資深媒體人、樂評(píng)人，同時(shí)也是專欄作家和詩人，在講座中透露自己曾是鄰居眼中的“野孩子”，何以上學(xué)后成為非常優(yōu)秀的學(xué)生？驀然回首，他發(fā)現(xiàn)其中的奇妙在于，“玩”和“美”之間的深刻關(guān)聯(lián)。對美的感知不是“教育”出來的，而是源于切身的經(jīng)歷，通過“參與世界的秘密”打開一扇又一扇大門。

講座一開始，李皖老師向大家提出了一個(gè)問題：你想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？他對此的思考是：“往往我們想把孩子培養(yǎng)成自己想成為的人?！钡徽撌钦J(rèn)可孩子的平凡，還是培養(yǎng)他成名成家，都有一個(gè)基本的目標(biāo)，“我們希望孩子成為一個(gè)豐富的人，對世界有豐富的感知，能對各種事物產(chǎn)生興趣或有理解力”。

長江日報(bào)社高級(jí)編輯、樂評(píng)人李皖。

然而教育的目標(biāo)容易確立，結(jié)果不可預(yù)測。李皖說，新時(shí)代的育人目標(biāo)——德智體美勞全面發(fā)展，德、智、體都相對有可量化的具體指標(biāo)，“美”和“勞”卻帶有難以理解的色彩，這就像人生中很多重要的事情一樣，“所有最美好的東西都是神秘的”。但這種看不見的力量非常強(qiáng)大，“它就像一粒種子在你體內(nèi)秘密地發(fā)芽”。

“感受并非知識(shí)，愛也不是學(xué)問。我們真正想要賦予孩子的，是一種感受力，而我的人生經(jīng)歷恰好能夠證明這一點(diǎn)。”李皖講述了自己童年野生野長的經(jīng)歷：父母兩地分居，母親三班倒，帶著三個(gè)孩子無暇他顧，他捉知了、玩蟋蟀，在曠野中自由成長。“當(dāng)我掀起一塊瓦片，發(fā)現(xiàn)一顆西瓜苗正在生長，而它的根還帶著我們所說的西瓜籽……這種充滿趣味的探索秘密的感受，就是生命中的怦然心動(dòng)?！?/p>

“我成為那一帶捉知了最厲害的人，因?yàn)槲胰チ私饬怂鼈兊牧?xí)性。”李皖講述了許多有趣的往事：通過玩蟋蟀建立了對整個(gè)世界邏輯的認(rèn)知，“打撇撇”讓自己明白交流的重要性，通過認(rèn)識(shí)一朵朵有名字的云愛上閱讀……所以“不要輕視玩和熱愛，玩是一種最好的學(xué)習(xí)。”

玩有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是持續(xù)性，必須深入到事物的內(nèi)部，不斷去開拓秘密。在講座的最后，李皖說，教育雖然有不可捉摸的神秘一面，但也存在可把握的規(guī)律?！罢麄€(gè)人生和世界都是一個(gè)秘密的世界，當(dāng)你深入其中時(shí)，實(shí)際上是在獲得對事物的一種結(jié)構(gòu)性認(rèn)知，這將潛移默化地促進(jìn)你對各種事物的理解?！?/p>

音樂是“功能”而不是“技能”

馮翔《在音樂中學(xué)會(huì)體驗(yàn)和正確表達(dá)情緒》

大多數(shù)武漢人是從《漢陽門花園》認(rèn)識(shí)著名的武漢民謠創(chuàng)作人馮翔的，作為精神科醫(yī)生和音樂治療師的他在直播中告訴家長朋友，音樂是體驗(yàn)和正確表達(dá)情緒的一種路徑。音樂的“樂”在古代可以跟“藥”通用，意味著音樂從它起源開始，就帶有很重要的功能性的，能夠更直接地體會(huì)到某種情緒。

馮翔說，在很長一段時(shí)間里，有些家長把它當(dāng)成一個(gè)技能比如考級(jí)升學(xué)的捷徑，忽略了音樂本身對孩子的影響，反而會(huì)讓孩子反感，音樂便失去了音樂美好的部分。在日常表達(dá)當(dāng)中，有一些比文字內(nèi)容更重要的部分，比如語音、語調(diào)、節(jié)奏等，都能傳達(dá)更真實(shí)的情感，被我們稱作“言外之意”“話外之音”。

民謠歌手、音樂治療師馮翔。

怎么去讓自己的表達(dá)更真實(shí)然后還能夠讓別人產(chǎn)生共情呢？馮翔建議，爸爸媽媽帶著孩子自己寫歌！“五音不全或者孩子對音樂沒興趣？這沒關(guān)系，他一樣能夠創(chuàng)作出自己的音樂。”他打比方說，春天我們?nèi)チ艘粋€(gè)公園玩，看到有一片紫色的花，有很多小朋友在他很小的時(shí)候，他可能會(huì)跳起來說“紫色的花花”，這是有節(jié)奏的，爸爸媽媽能不能幫他補(bǔ)上一句：紫色的花花，真好看吶，一句句加上去，慢慢地不是有詞了嗎。

馮翔強(qiáng)調(diào)，家長在陪伴著孩子欣賞音樂的過程中，可以跟孩子做一些討論，或者和孩子一起創(chuàng)造屬于自己的音樂，提升感受和表達(dá)愛的能力，有助于應(yīng)對漫長人生過程中的各種壓力。

不要讓自尊成為“有窟窿的杯子”

羅學(xué)強(qiáng)《情感解碼：構(gòu)建孩子的人格基石》

孩子的安全感和價(jià)值感究竟源自哪里？當(dāng)晚第三堂課，心理咨詢師羅學(xué)強(qiáng)以《情感解碼：構(gòu)建孩子的人格基石》為題分享了親子關(guān)系中情感連接的重要性。在他的工作室里，來訪的孩子們往往帶著各種心理問題，這些問題的背后，很多是他們在早年生活中未能得到充分的情感關(guān)注和回應(yīng)。

被情感忽視的孩子會(huì)陷入一種自尊受損的狀態(tài)?！胺浅６嗟男睦韱栴}都和自尊受損有關(guān)系，”羅學(xué)強(qiáng)說，“自尊就像一個(gè)杯子。如果這個(gè)杯子，被戳了幾個(gè)窟窿，不論裝多少東西進(jìn)去他都會(huì)漏掉。”他通過著名的“代母實(shí)驗(yàn)”，揭示如果忽略了愛和人性，將是原生家庭的災(zāi)難。

高級(jí)心理咨詢師羅學(xué)強(qiáng)。圖/余晟多　張吉潤　攝

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，心理學(xué)家哈洛制作了兩只代理母猴，一只是用鐵絲網(wǎng)做成的，上面帶有奶瓶；另一只是用絨布做成的，但沒有奶瓶。然后，他將一些幼猴與這兩只“母猴”放在一起。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼猴大部分時(shí)間都與絨布“母猴”待在一起，只有在饑餓時(shí)才會(huì)去鐵絲網(wǎng)“母猴”那里吃奶。即使在受到驚嚇時(shí)，幼猴也會(huì)緊緊抱住絨布“母猴”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，在孩子的早期成長中，生理滿足不能夠代替精神和心理的滿足。

講座中，羅老師深入剖析了言傳身教的心理學(xué)依據(jù)：他指出，人們會(huì)將父母身上理想化的品質(zhì)，經(jīng)由學(xué)習(xí)和互動(dòng)，內(nèi)化為自身的價(jià)值觀，而這部分便成了個(gè)人人格的基石。他強(qiáng)調(diào)，父母要真正地看到孩子的情緒和感受，“你們與孩子交流時(shí)眼神中所蘊(yùn)含的光芒，就是構(gòu)建孩子人格基石的最佳養(yǎng)分?！?/p>

【網(wǎng)友反饋】

水果湖二小家長鄧明輝：聽了李皖老師的課，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。一朵花，一片云，一江春水……當(dāng)一個(gè)孩子用整個(gè)心靈去感知周圍的世界，創(chuàng)造力的源泉就打開了。

華科大同濟(jì)附小家長孟睿：給孩子更多自由探索的空間，讓他在探索中建立與自然、萬物、世界的連接，“參與世界秘密”。孩子在這個(gè)過程中一定會(huì)自己找到向上生長的動(dòng)力。

華師附小家長咼冬冬：玩是一種沒有功利性的活動(dòng)，但它卻能讓孩子獲得最真實(shí)的體驗(yàn)和感受。我們要鼓勵(lì)孩子多參與各種活動(dòng)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。

位育中學(xué)家長吳銘杰：音樂是一種超越語言的表達(dá)方式，在孩子成長的過程中，家長的陪伴非常重要。與孩子一起聽音樂、討論音樂，家長可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子更好地表達(dá)自己的情感和想法。

@請你喝茶：李老師給我的啟發(fā)是，引導(dǎo)孩子找到自驅(qū)力是最好的教育。

@林書豪：陪伴孩子成長的過程也是一段雙向成長的過程。

@不知曉：陪孩子成長也是重回生命最初的快樂時(shí)光，我很享受陪伴孩子的每一個(gè)瞬間。

（長江日報(bào)記者黃明 毛茵 通訊員鄒永寧）