6月24日下午，《中小學生心理健康讀本》編寫啟動會在人民教育出版社舉行。這套讀本面向小學至高中階段學生，2025年秋季學期開始投入使用。

編寫初衷：

加強學生心理健康教育

編寫具有權威性、示范性的讀本

啟動會上，人民教育出版社總編輯王日春介紹了人教社承擔《中小學心理健康讀本》編寫出版的初衷。他表示，黨中央、國務院高度重視學生心理健康。2024年政府工作報告強調“要加強學生心理健康教育”。2024年教育部工作要點也提出“組織編寫大中小學生心理健康讀本”的任務。人教社能承擔這項重要任務，感到責任重大、使命光榮。本次啟動會標志著正式啟動這項重要任務。

《中小學心理健康讀本》顧問，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會名譽主任、北京師范大學資深教授林崇德表示，編寫一套具有權威性、示范性的讀本，對中小學開展心理健康教育很有必要。

本套讀本由教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司組織編寫，聘請全國學生心理健康工作咨詢委員會副主任委員、人民大學心理健康教育跨學科平臺首席專家俞國良教授擔任主編，編委會由全國學生心理健康工作咨詢委員會和教育部中小學心理健康教育專家指導委員會部分委員組成，編寫團隊體現(xiàn)三結合的特點，有來自北京師范大學、首都師范大學和中國教科院等高?；蚩蒲性核膶W生心理健康領域的專家學者，也有來自省市教研室、教科所、心理健康指導中心的教研員，以及來自中小學一線的優(yōu)秀心理健康指導教師。

編寫原則：

重視學生的興趣和個體差異

突出不同年齡階段的心理特點

《中小學心理健康讀本》主編俞國良教授介紹了讀本內容將按照學習心理健康知識、參加心理健康活動、掌握心理健康方法這三條主線螺旋上升。同時，讀本要注重整體育人功能，堅持五育并舉，從德、智、體、美、勞全面發(fā)展的視角有針對性地提升中國學生的整體心理素質和心理健康水平。

值得一提的是，對于當下中小學生的心理健康狀況，俞國良表示，有統(tǒng)計數(shù)據顯示，小學生主要面臨的是心理障礙，初中生出現(xiàn)的是心理焦慮，高中生集中表現(xiàn)為精神抑郁。

“現(xiàn)實的情況是，我們的心理健康教育更多是居高臨下，沒有考慮到學生的現(xiàn)實需求。對此，我們編寫讀本，先要了解當下中小學生的心理特點，要把中小學生看成一個個體，而不是年齡群體，要重視學生的興趣和個體差異，突出不同年齡階段學生的心理特點?！庇釃颊f道。

他介紹說，《讀本》在體例結構方面，要根據2012年教育部出臺的《中小學心理健康教育指導綱要》及其他政策文件精神，按“專題+主題”進行設計。在內容呈現(xiàn)形式方面，專題中的各個主題內容要做到圖文并茂，融知識、活動和方法為一體。特別要著重增加教材中照片、風景畫和動漫畫等插圖所占的內容比例。在版式編排方面，既要呈觀豐富的知識量和信息量，又要生動活潑、有趣耐看。（北京青年報記者張恩杰）