小張（化名），一個(gè)18歲的高三男孩，因厭學(xué)而在家中躺平8個(gè)月，生活作息黑白顛倒，沉迷于電子游戲，對(duì)父母充滿敵意，并曾出現(xiàn)精神問(wèn)題的癥狀。

對(duì)此，家庭教育指導(dǎo)師李永進(jìn)行了以下分析和指導(dǎo)：

小張的心理問(wèn)題主要由以下幾個(gè)方面造成，首先，他承受了來(lái)自父母高期望值的壓力，特別是在母親是教師、父親是公務(wù)員的背景下，他感到必須達(dá)到某種成就才能獲得認(rèn)可；其次，小張?jiān)诟呷@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期遭遇了成績(jī)下滑和學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的壓力，導(dǎo)致他的心理落差和自我價(jià)值感受到挑戰(zhàn)；最后，家庭中新成員的加入使得小張感到被忽視，缺乏應(yīng)有的關(guān)注和支持。

李永老師給小張家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議是父母應(yīng)該在尊重孩子的感受和選擇的同時(shí)，給予孩子智慧的引導(dǎo)，而不是完全放手。家長(zhǎng)需要用寬容的態(tài)度包容孩子的錯(cuò)誤和不足，保護(hù)孩子的自信心，并通過(guò)有效的溝通技巧，如“反射式傾聽(tīng)”，來(lái)理解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用描述性的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，培養(yǎng)他的價(jià)值感，激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)寫(xiě)信等方式，表達(dá)對(duì)孩子的理解和感謝，幫助孩子建立起積極的自我認(rèn)知和責(zé)任感。

真正的“靜待花開(kāi)”不是放任孩子自由成長(zhǎng)，而是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中給予智慧的引導(dǎo)和支持。通過(guò)正確的教育方法和家庭環(huán)境的改善，孩子可以找回自信，重新找到生活和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。（齊魯網(wǎng)閃電新聞?dòng)浾甙怖?bào)道·本文系真實(shí)案例，文中人物均為化名，請(qǐng)勿對(duì)號(hào)入座。）