近日，教育部印發(fā)《關(guān)于第九屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）獎(jiǎng)勵(lì)的決定》，山東師范大學(xué)心理學(xué)科張文新教授第一作者的論文《童年晚期至青少年中期學(xué)業(yè)成績(jī)與心理病理問題間縱向關(guān)聯(lián)的發(fā)展性變化》獲著作論文類一等獎(jiǎng)，這是學(xué)校繼1995年獲得首屆全國(guó)高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)之后，時(shí)隔近30年再次實(shí)現(xiàn)一等獎(jiǎng)突破。

據(jù)論文共同第一作者、山東師大心理學(xué)院副教授張良介紹，論文專注于考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與心理病理問題之間的縱向關(guān)系模式，針對(duì)五年級(jí)到九年級(jí)學(xué)生的大樣本追蹤研究。研究發(fā)現(xiàn)，就整體而言學(xué)業(yè)成績(jī)不良與兩種心理健康問題（外化問題和抑郁）之間有雙向影響，即學(xué)業(yè)成績(jī)不佳會(huì)導(dǎo)致兩種心理健康問題，心理健康問題也會(huì)使學(xué)業(yè)成績(jī)下降。在此基礎(chǔ)上，本研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了這種雙向影響存在動(dòng)態(tài)性和階段特殊性，即從五年級(jí)到九年級(jí)，學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)心理病理問題影響增強(qiáng)，而心理病理問題對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響減弱。

“我們的研究采用大樣本長(zhǎng)期追蹤設(shè)計(jì)，覆蓋了小升初過渡階段，這是國(guó)際上為數(shù)不多的長(zhǎng)期追蹤研究之一，能更好地回答發(fā)展心理學(xué)基本理論問題?！闭撐淖髡咧?、山東師大心理學(xué)院教授紀(jì)林芹介紹，論文的核心理論觀點(diǎn)在兒童青少年發(fā)展研究中被廣泛引用，對(duì)國(guó)內(nèi)外后續(xù)研究起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。這一研究成果為建構(gòu)心理健康與學(xué)業(yè)適應(yīng)之間關(guān)系的“動(dòng)態(tài)交互作用觀”提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)證研究支持，同時(shí)為促進(jìn)中小學(xué)生心理健康、提升“立德樹人”成效和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供了重要學(xué)理依據(jù)和科學(xué)啟示。（中國(guó)教育報(bào)記者胡若晗）