近年來(lái)，陸續(xù)有醫(yī)院開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難門診”“拒絕上學(xué)門診”引發(fā)了社會(huì)各界關(guān)注。為什么會(huì)出現(xiàn)這類現(xiàn)象？什么樣的病情需要到這類門診治療？2月13日，在國(guó)家衛(wèi)生健康委舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，相關(guān)專家表示，孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題與心理疾病需科學(xué)區(qū)分，同時(shí)避免對(duì)兒童青少年的發(fā)展性問(wèn)題過(guò)度醫(yī)學(xué)化。

中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院主任醫(yī)師吳仁容介紹，學(xué)習(xí)困難與厭學(xué)門診、拒學(xué)門診的開(kāi)設(shè)體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)界對(duì)兒童青少年成長(zhǎng)困境的一個(gè)回應(yīng)。通過(guò)“學(xué)習(xí)困難”或“拒絕上學(xué)”等通俗化的名稱，可以讓家長(zhǎng)更積極和更有針對(duì)性地帶孩子就診。學(xué)習(xí)困難和厭學(xué)拒學(xué)門診整合了兒童精神科、心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)資源，能夠幫助家長(zhǎng)和孩子找出問(wèn)題的根源，并提供針對(duì)性的治療和干預(yù)。

吳仁容表示，兒童青少年的學(xué)習(xí)困難和厭學(xué)拒學(xué)可能與發(fā)展性問(wèn)題有關(guān)，也可能是精神心理問(wèn)題。發(fā)展性問(wèn)題，包括青春期的情緒波動(dòng)，短期的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，很多時(shí)候可以通過(guò)優(yōu)化家庭氛圍、改善學(xué)習(xí)環(huán)境等方式得到緩解，建議家長(zhǎng)用輕松的對(duì)話代替催促嘮叨埋怨，營(yíng)造寬松包容的家庭氛圍，與孩子共同商定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)要合理安排業(yè)余活動(dòng)。還有一類是精神心理問(wèn)題導(dǎo)致的，包括注意缺陷多動(dòng)障礙或情緒障礙等引起的學(xué)習(xí)困難，如果孩子長(zhǎng)期表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、曠課逃學(xué)，甚至因此休學(xué)的，應(yīng)引起足夠的重視，及時(shí)就醫(yī)，由專業(yè)醫(yī)師評(píng)估是否存在潛在的精神心理問(wèn)題。

“在此，我們呼吁要理性看待這個(gè)問(wèn)題，既要警惕潛在的精神心理健康問(wèn)題，也不應(yīng)將兒童青少年的發(fā)展性問(wèn)題過(guò)度醫(yī)學(xué)化?！眳侨嗜菡f(shuō)。（極目新聞?dòng)浾卟苎桑?/p>