如果一個人具備獨(dú)立思考、逆向思維的勇氣和能力，那么，無論何時何地，他都敢于走一條少有人走的路。

文 | 王人平

作為父母，我們無法避免地會遇到一些困境和挑戰(zhàn)。雖然讀了很多育兒書，上了很多育兒課，問題還是得不到解決。其中一個重要原因可能是受傳統(tǒng)思維方式的限制，我們習(xí)慣根據(jù)事物發(fā)展進(jìn)程做線性的思考，由已知去推測未知，由開始去推測結(jié)果，然后不知不覺走入死胡同。

擺脫這個困境的方法是打破傳統(tǒng)正向思維的束縛，反其道而思之，發(fā)展逆向思維。逆向思維是一種以終為始、從相反方向或?qū)α⑹录创龁栴}，從結(jié)果和結(jié)論回推條件來解決問題的思維方式。類似于做選擇題時，如果發(fā)現(xiàn)從題設(shè)出發(fā)算出正確答案很困難，可以將給出的選項代入原題，驗證是否能得到題設(shè)，從而確定正確選項。比如，在無法預(yù)知未來10年會有什么變化、孩子該學(xué)習(xí)哪些新知識和技能時，我們可以反過來思考：未來10年什么是不變的，成就孩子的底層品質(zhì)和能力是什么？也許就會少一些教育焦慮。

換個角度看孩子，家庭教育才更高效

逆向思維能夠幫助父母更好地理解孩子，抓住教育的本質(zhì)。

說到孩子受教育的目的，我們可以列舉很多，如幫助孩子考高分、上大學(xué)，未來找一份好工作，功成名就、出人頭地；讓孩子多學(xué)幾種技能、多發(fā)展幾項特長，未來既能活出自我，又能服務(wù)社會，等等?？傊?，成才、成功似乎成了教育的最終指向。

這不能說是錯，但我們也發(fā)現(xiàn)，近些年，越來越多的孩子包括很多成績很好的孩子，在無盡的內(nèi)卷中變得抑郁、厭學(xué)、輟學(xué)，甚至做出更極端的事情。這時候，如果我們能運(yùn)用逆向思維，反過來思考未來最不希望孩子出現(xiàn)的問題，就會發(fā)現(xiàn)：只要孩子不生病，身心健康；不違法犯罪，成為一個有底線的公民；不啃老，能自食其力，已經(jīng)是非常不容易的事情了。

教育說到底其實是用來托底的，最終指向是“學(xué)以成人”，立足幫助孩子成長為身心健康、人格獨(dú)立、熱愛生活的人。至于孩子未來能否走向塔尖，能否功成名就，教育只是一個方面，更多要靠個人的天賦、悟性、努力、資源、機(jī)遇、運(yùn)氣，甚至是時代。能有這樣的認(rèn)知，父母不僅會少了很多擔(dān)憂和焦慮，也會更有勇氣和力量；關(guān)注孩子的幸福勝于關(guān)注孩子的成功，給孩子一個更廣闊的未來。

大多家長對孩子行為的解釋常常偏于負(fù)面：孩子頂嘴說他沒規(guī)矩，聽話說他沒主見；孩子爭第一說他太好勝，不在意名次說他不求上進(jìn)；孩子交朋友怕他學(xué)壞，不交朋友說他性格孤僻……如果我們反過來看，是不是可以這樣理解：孩子頂嘴是有主見，聽話是有教養(yǎng)；爭第一是上進(jìn)，不在意名次是豁達(dá)；愛交朋友是人緣好，不交朋友是內(nèi)心豐富。

每個人都是通過感受和理解自己的方式去感受和理解孩子。我們看不見孩子身上我們自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也給不了孩子我們自己沒有的能力，因為每個人都是自己認(rèn)知的囚徒。我們眼里的孩子就是我們對自己評價最真實的投射。所以，家庭教育的第一要義不是如何去教育孩子，而是父母的自我覺察、自我接納和自我成長。

逆向思維不僅可以幫助我們看見孩子，還可以更進(jìn)一步幫助我們將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。乒乓球大滿貫得主鄧亞萍在談到自己是如何被招進(jìn)國家隊時說，因為個頭太矮，當(dāng)時教練班子五個人中有四個是不看好她的。張燮林指導(dǎo)卻認(rèn)為，正因為她個子矮，她眼中的球總是高的，個個球都是機(jī)會，每一拍都可以主動進(jìn)攻。后來，鄧亞萍形成一套自己獨(dú)特的打法。她說：“我必須跟別人打得不一樣，要有自己的特色，要與眾不同，要有差異。如果我跟別人打得一樣，別人個兒那么高，腿那么長，手那么長，我還怎么打??？”這就是逆向思維的力量，讓人看到自己的獨(dú)特性、唯一性和不可替代性，立足揚(yáng)長避短，成就獨(dú)一無二的自己。

逆向思維還可以成為指導(dǎo)我們教育的方法論。孩子不聽話、做事磨蹭、不愛學(xué)習(xí)……太多類似的問題，父母總喜歡沿著固有思維模式去思考，想到的解決辦法是不聽話就打，做事磨蹭就催，不愛學(xué)習(xí)就逼。結(jié)果，父母越責(zé)罰孩子，越容易引起孩子的逆反和對抗，問題反而被固化甚至強(qiáng)化，因為生命的力量就在于不屈從。

不如運(yùn)用逆向思維反過來想：我們做了什么導(dǎo)致孩子不聽話、做事磨蹭、不愛學(xué)習(xí)？我可以做哪些改變間接地影響和幫助孩子？比如，我們輔導(dǎo)孩子功課卻總是不見效時，在責(zé)怪孩子前先運(yùn)用逆向思維，反思一下自己：是不是我高估了孩子的心智發(fā)育水平和認(rèn)知能力？是不是我輔導(dǎo)孩子時高高在上、愛發(fā)脾氣、缺乏耐心？當(dāng)我們意識到導(dǎo)致孩子出現(xiàn)行為問題的，往往是自己的榜樣示范、教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等因素，便會從改變自己，改變孩子的成長環(huán)境做起，很多問題自然會迎刃而解。

近幾年，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲成為很多家長的痛點(diǎn)。家長通常都是秉持常規(guī)思維，采用各種辦法去限制，甚至禁止孩子玩網(wǎng)游，但收效甚微。這時候，我們可以運(yùn)用逆向思維反過來思考：孩子為什么這么迷戀網(wǎng)游？因為在網(wǎng)游中，孩子可以通過角色扮演來認(rèn)識自我，尋求身份認(rèn)同；可以通過組建團(tuán)隊，合作攻關(guān)，發(fā)展自身協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)力，獲得存在感和歸屬感；可以通過不斷比賽，遭遇挫折和失敗后從頭再來，發(fā)展競爭力和抗挫折能力；可以在完成任務(wù)和通過關(guān)卡的過程中發(fā)展分析問題、解決問題的能力；可以通過克服困難、戰(zhàn)勝對手和勝利通關(guān)，獲得力量感、成就感和自信心，等等。總之，借助網(wǎng)游，孩子可以構(gòu)建自我、學(xué)習(xí)知識、拓寬視野、緩解壓力，提升自身的社會性和解決問題的能力等。

那么，我們就知道，孩子沉迷網(wǎng)游本質(zhì)上是更廣泛的家庭問題、學(xué)校問題和社會問題，是親子關(guān)系不好、缺少關(guān)愛等因素導(dǎo)致的結(jié)果。因此，我們需要做的是盡可能給孩子一個豐富、充實、完整的童年。當(dāng)內(nèi)在的需求能在真實的現(xiàn)實生活中得到及時積極的滿足，孩子自然沒必要再去網(wǎng)游世界中尋找這份依戀。

獨(dú)立思考的勇氣，是孩子幸福的底氣

逆向思維不僅是我們教育孩子時應(yīng)該秉持的一種思維方式，也是應(yīng)該培養(yǎng)孩子具備的一種能力。它可以幫助孩子更深入地思考人生，過上幸福而有尊嚴(yán)的生活。哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說過：“未經(jīng)省察的人生不值得過?！痹诂F(xiàn)實生活中，真正有勇氣省察自己的人其實不多。大多數(shù)人都習(xí)慣隨波逐流、人云亦云。然而，想要活出自我、有所成就，就要具備獨(dú)立思考、逆向思維的勇氣和能力，無論在生活、人際關(guān)系還是在工作、投資中，都敢于走一條少有人走的路。

說到投資大師沃倫·巴菲特和查理·芒格這對搭檔，也許大家并不陌生。但與我們投資時最關(guān)心如何賺錢、如何成功不同，巴菲特和芒格最關(guān)心的卻是如何不虧錢，如何避免失敗。在一次股東大會上，曾有人問如何才能取得成功，芒格的回答是：不要吸毒，別亂穿馬路，別染上艾滋病。巴菲特的回答則是：投資第一條是永遠(yuǎn)不要虧錢，投資第二條是永遠(yuǎn)記住第一條。兩人的回答都是一種逆向思維，從反向開始，把所有阻礙成功的因素排除掉，剩下的就只有成功了。芒格一生都在收集別人的失敗案例，并創(chuàng)建了一個“不做”清單，用來提醒自己別犯類似錯誤。他常說的一句話是：“如果我知道自己會在哪里死去，我就永遠(yuǎn)都不去那兒?！卑头铺刈顬槿怂囊痪湓捠牵骸皠e人貪婪的時候我就恐懼，別人恐懼的時候我就貪婪?！边@也是一種逆向思維的體現(xiàn)。

在人際關(guān)系中，逆向思維也能幫我們更好地理解關(guān)系的本質(zhì)，確立我們在關(guān)系中的身份定位，讓我們既不失位，也不越界。比如親子關(guān)系，如果我們以常規(guī)正向思維去思考，就會覺得孩子的生命是我們給的。作為父母，我們有權(quán)主宰孩子的人生，要求孩子完成我們的期待。但如果能反過來思考一下“孩子不是什么”，得出的結(jié)論就會不同。意識到孩子不是我們的奴隸、工具和附庸，我們自然就不會把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而會給孩子更多尊重、理解和信任。夫妻關(guān)系也是如此，當(dāng)我們能意識到妻子不是保姆、傭人時，就不會把照顧孩子和做家務(wù)的事情都推給妻子，而是盡自己所能分擔(dān)家務(wù)、陪伴孩子，承擔(dān)起做丈夫和父親的責(zé)任。

強(qiáng)調(diào)逆向思維的重要性，并非對正向思維的否定。就像看到一只裝有半杯水的杯子，我們可以說杯中的水少了一半，也可以反過來說杯中的水還剩一半，正反兩種視角都有其價值。真正優(yōu)秀的人都能從多角度思考，并自由切換視角，在解決問題時保持開放性、靈活性和批判性。正如著名作家弗朗西斯·菲茨杰拉德所說：“衡量一流智力的標(biāo)準(zhǔn)是，能夠在頭腦中同時持有兩種相反的觀點(diǎn)，并且仍然保持大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。比如，一個人應(yīng)該既能夠看清前路希望渺茫，又能下定決心力挽狂瀾?！?/p>

愿我們在育兒育己的過程中，不斷提升認(rèn)知，拓展思路，增加選擇，并始終保有一份獨(dú)立思考和逆向思維。這不僅可以幫助我們成為更好的父母，也有利于成就更好的自己。

（作者簡介： 王人平  著名兒童教育學(xué)者，長期致力于兒童心理、親子關(guān)系和父母自我成長的研究和實踐。中國網(wǎng)心理中國特約《婚姻與家庭》雜志供稿 網(wǎng)址：http://sl3server.com/）