去年6月，北京兒童醫(yī)院開設(shè)“拒絕上學(xué)門診”。門診開設(shè)10個(gè)月，接診近1萬人次。校園暴力、學(xué)業(yè)壓力、焦慮抑郁……醫(yī)生指出，生物、心理、家庭、社會(huì)，多方面原因共同導(dǎo)致了孩子拒絕上學(xué)的行為。接診過程中相關(guān)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，一些父母過來求助的時(shí)候往往急于求成，認(rèn)為看完醫(yī)生孩子就能回到學(xué)校了，有的家長甚至暴力逼迫孩子返校，這些做法都會(huì)增加孩子的壓力，結(jié)果適得其反。（央視）

繼“學(xué)習(xí)困難門診”之后，“拒絕上學(xué)門診”也火了。這種“火”，一則在于需求、業(yè)務(wù)量層面的火熱，也在于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上相關(guān)話題的火爆?？雌饋?，這似乎又是一次將“學(xué)習(xí)問題”“學(xué)業(yè)問題”病理化解釋和診治的探索性實(shí)踐。在學(xué)校、家庭“無能為力”之后，醫(yī)院、醫(yī)生，儼然成了某種意義上“最后的希望”。一些家長帶著“妙手回春”“藥到病除”的期待慕名而來，這份“最后的希望”，卻也未必總能不負(fù)所望。而尊重復(fù)雜性，本身就是醫(yī)學(xué)的專業(yè)視角。

看似新奇的“學(xué)習(xí)困難門診”，其實(shí)有著非常清晰的前世今生。據(jù)悉，相關(guān)醫(yī)院最初是從原來兒童心身醫(yī)學(xué)科的基礎(chǔ)上，單獨(dú)分出了一個(gè)“拒絕上學(xué)門診”……明乎此，我們其實(shí)應(yīng)該有兩個(gè)基本的判斷。首先，“學(xué)習(xí)困難門診”并不神秘，其并不是什么石破天驚的“創(chuàng)新突破”“最新科研成果落地”；再者，“學(xué)習(xí)困難門診”并不虛浮，而是有著非常扎實(shí)的學(xué)科理論和臨床經(jīng)驗(yàn)支撐——知識(shí)不斷細(xì)分、科室不斷細(xì)分，這其實(shí)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的大趨勢。

從某種意義上說，“拒絕上學(xué)門診”并不是為了直接解決“孩子拒絕上學(xué)”的問題，其內(nèi)在的邏輯其實(shí)是，通過門診，找到特定對(duì)象行為異常背后的心理因素或身體因素等等，通過對(duì)癥施策，改善既有的身心問題，繼而“順帶”實(shí)現(xiàn)讓孩子愿意回校上學(xué)的結(jié)果。這是一個(gè)“欲速不達(dá)”的過程，大概率很難有“快速見效”的神奇。所以，家長們還是應(yīng)該端正預(yù)期，不要有去看了“拒絕上學(xué)門診”孩子就能馬上不拒絕上學(xué)的過度期許……很多網(wǎng)友呼吁本地醫(yī)院也開設(shè)相關(guān)門診，或許多少是把問題想簡單了。

相比于讓孩子回校上學(xué)，讓其成為一個(gè)身心健康的個(gè)體，是重要得多的事情。而“拒絕上學(xué)門診”的名頭，能讓更多家長注意到、更愿意將孩子送去診療，這其實(shí)就是其最大的意義。（封面新聞蔣璟璟）