在湖南省郴州市臨武縣第十完全小學(xué)的心理咨詢室里，一場以“幸福的生活”為主題的沙盤游戲正在進行。孩子們通過模具在沙盤中搭建心中的理想生活圖景，心理咨詢教師借此觀察并引導(dǎo)他們表達內(nèi)心世界。這一場景，正是臨武縣構(gòu)建未成年人心理健康防護體系的生動縮影。

作為全國未成年人心理健康教育的積極實踐地，臨武縣以“筑牢心理防護墻”為核心目標，構(gòu)建家校社協(xié)同育人模式，全力推進300人以上學(xué)校標準化心理咨詢室全覆蓋。目前，全縣16所學(xué)校已建成標準化心理輔導(dǎo)室，42所學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，配備228名專兼職心理健康教師（其中23所學(xué)校配備專職教師），實現(xiàn)心理健康教育服務(wù)縣域“橫向到邊、縱向到底”的全面覆蓋。

心育教師指導(dǎo)學(xué)生開展主題為“幸福的生活”沙盤游戲（央廣網(wǎng)發(fā)何城基攝）

標準化陣地建設(shè)：打造觸手可及的“心靈驛站”

走進臨武縣第十完全小學(xué)心理咨詢室，沙盤游戲區(qū)、團體輔導(dǎo)室、宣泄室、音樂放松室等功能區(qū)域一應(yīng)俱全。

“通過非語言溝通方式，我們能更直觀地捕捉孩子的情緒信號，幫助他們緩解手機依賴、學(xué)業(yè)壓力等現(xiàn)實困擾?！痹撔ＰｉL唐得利表示，標準化心理服務(wù)陣地不僅為學(xué)生提供情緒疏導(dǎo)空間，更通過建立個案檔案、開展團體輔導(dǎo)等，實現(xiàn)“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”的閉環(huán)服務(wù)。學(xué)生反饋顯示，參與心理活動后，自我表達能力和自信心均有顯著提升。

記錄員隨時記錄游戲的進展和學(xué)生的感受（央廣網(wǎng)發(fā)何城基攝）

精準化篩查干預(yù)：織密心理危機預(yù)警網(wǎng)絡(luò)

2024年10月，臨武縣完成全縣中小學(xué)生心理健康篩查，數(shù)據(jù)顯示不同學(xué)段存在差異化心理風險：小學(xué)生紅色預(yù)警（高風險）檢測率0.5%～1%，黃色預(yù)警（中風險）約5%；中學(xué)生紅色預(yù)警率3%左右，黃色預(yù)警8%～9%；高中生紅色預(yù)警率約5%，黃色預(yù)警達12%。

針對這一“心理地圖”，當?shù)亟逃块T建立分層干預(yù)機制，對高風險學(xué)生實施“一人一策”個性化輔導(dǎo)，通過家校聯(lián)動、專業(yè)心理教師介入等方式，將危機干預(yù)端口前移。

專業(yè)化師資賦能：構(gòu)建教研訓(xùn)一體化支撐體系

為破解縣域心理健康教育資源不均衡難題，臨武縣成立義務(wù)教育心理健康工作坊，創(chuàng)新“1+3+N”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)（1個核心工作坊，覆蓋學(xué)生、教師、家庭3類對象，聯(lián)動N個部門單位），通過“送課程、送方法、送平臺”三送活動，推動優(yōu)質(zhì)心理教育資源下沉。

工作坊負責人黃英介紹，該體系聚焦“課題攻堅、課程升級、機制創(chuàng)新”三大行動，不僅開發(fā)本土化心理課程，更建立教師心理督導(dǎo)和家長培訓(xùn)機制，從“授人以魚”到“授人以漁”提升全域心理服務(wù)能力。

從沙盤游戲中的心靈對話，到數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準干預(yù)，再到協(xié)同網(wǎng)絡(luò)支撐的專業(yè)賦能，臨武縣正通過“陣地建設(shè)標準化、篩查干預(yù)精準化、師資培養(yǎng)系統(tǒng)化”的創(chuàng)新實踐，筑牢未成年人心理健康“防護墻”。正如當?shù)亟逃块T負責人所言：“守護孩子的心靈晴空，就是守護家庭的希望與社會的未來?！边@一縣域?qū)嵺`為城鄉(xiāng)未成年人心理健康教育提供了可復(fù)制的“臨武經(jīng)驗”，彰顯出“教育為民”的責任擔當。（央廣網(wǎng)郴州記者楊清）