日前，由廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主辦，華南師范大學(xué)心理學(xué)院承辦的構(gòu)建“二維防控”心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制專項(xiàng)工作會(huì)議在華南師范大學(xué)心理學(xué)院召開。本次會(huì)議旨在貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的決策部署，提升廣東校園心理危機(jī)干預(yù)工作水平，有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)心理危機(jī)事件，保障學(xué)生身心健康。

開幕式上，廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心副主任、華南師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)何先友表示，心理危機(jī)干預(yù)是守護(hù)社會(huì)心理健康的重要防線，也是心理學(xué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的直接體現(xiàn)。華南師范大學(xué)心理學(xué)院與省中心攜手，為提升中小學(xué)心理教師應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)管理能力，以及掌握校園危機(jī)事后處理的工作方法開展了一系列具有系統(tǒng)性、專業(yè)性和社會(huì)影響力的工作。

華南師范大學(xué)心理學(xué)部副部長(zhǎng)鄭希付表示，針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，省中心的下一步將織密更廣、覆蓋更加有效的預(yù)防體系，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系，強(qiáng)化“家校社醫(yī)”協(xié)同一體化的服務(wù)體系。

最后，廣東省教育廳思想政治工作與宣傳處三級(jí)調(diào)研員劉慧萍提出，各地市教育局要提高政治站位，深刻認(rèn)識(shí)心理危機(jī)干預(yù)工作的重要性；省中心和各地市中心要加強(qiáng)協(xié)同配合，共同構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)；各學(xué)校學(xué)生心理健康中心、心理健康教育教師要堅(jiān)持學(xué)以致用，不斷提升心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)能力。

會(huì)上，廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任、華南師范大學(xué)文科資深教授莫雷對(duì)構(gòu)建“二維防控”心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制進(jìn)行了解讀。他指出，當(dāng)前我國(guó)在社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)和危機(jī)干預(yù)方面，依然采用的還是傳統(tǒng)的危機(jī)干預(yù)模式，這一模式的核心在于“防病”，忽視了心態(tài)波動(dòng)這類內(nèi)源性心理狀態(tài)對(duì)危機(jī)行為的突發(fā)性影響。為了彌補(bǔ)上述不足，莫雷領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)提出了“心理病變-心態(tài)激變”的二維分析模型。他認(rèn)為，要構(gòu)建“防激變+防病變”二維防控的心理干預(yù)服務(wù)機(jī)制；構(gòu)建“實(shí)時(shí)掌握輿情，主動(dòng)開展服務(wù)”的危機(jī)干預(yù)模式；研發(fā)人工智能心理危機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與緊急干預(yù)的科技平臺(tái)。

廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任、華南師范大學(xué)心理學(xué)院教授羅品超對(duì)校園心理危機(jī)服務(wù)體系的構(gòu)建與實(shí)踐作了專題報(bào)告。課題組測(cè)評(píng)技術(shù)開發(fā)負(fù)責(zé)人郭永興博士從理論、設(shè)計(jì)的角度深度解讀了學(xué)生心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的可操作性，并通過(guò)高效組織施測(cè)、區(qū)域分析報(bào)告、實(shí)時(shí)過(guò)程監(jiān)控、多重預(yù)警篩查、一鍵智能分析、分層級(jí)報(bào)告反饋等多元化手段搭建起平臺(tái)與服務(wù)，確保了“二維防控”心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的落地實(shí)施。（羊城晚報(bào) 記者孫唯 實(shí)習(xí)生藍(lán)惠熙 通訊員閻晗）