5月13日，京津冀心理教育共同體啟動(dòng)會(huì)在北京市第二中學(xué)通州校區(qū)（教育集團(tuán)）舉辦。來(lái)自京津冀地區(qū)的38所學(xué)校成為首批共同體成員校。在北京教育科學(xué)研究院德育研究中心、通州區(qū)教委、通州區(qū)教師研修中心和專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)等單位的專家引領(lǐng)下，共同體將聚焦“心理發(fā)展-學(xué)業(yè)成長(zhǎng)雙螺旋互促模型”，探索構(gòu)建“心理教育與學(xué)科教育深度融合、家校社協(xié)同共振”的立體化育人體系，形成可復(fù)制的學(xué)校心理健康治理現(xiàn)代化樣板。

北京市第二中學(xué)通州校區(qū)（教育集團(tuán)）是共同體發(fā)起單位。學(xué)校黨總支書記王鳳明介紹，通過(guò)構(gòu)建“共生共長(zhǎng)”的心育體系，學(xué)校開(kāi)展了“課程-心智-生態(tài)”三位一體的育人實(shí)踐，建立起AI心理云平臺(tái)的精準(zhǔn)支持機(jī)制?！岸嗄陮?shí)踐讓我們深知，心育不是一所學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)的探索，而是一項(xiàng)需要區(qū)域協(xié)同、家校社協(xié)同的系統(tǒng)工程?！蓖貘P明表示，共同體旨在貫徹“全員心育”理念，解決當(dāng)前學(xué)校心理健康教育面臨的孤島化運(yùn)作、碎片化干預(yù)、低效化協(xié)同等問(wèn)題，從個(gè)體、組織、生態(tài)層面夯實(shí)“心理健康基座工程”，培養(yǎng)心智健全、學(xué)業(yè)有成、適應(yīng)未來(lái)的復(fù)合型人才。

啟動(dòng)會(huì)上，北京市第二中學(xué)通州校區(qū)副校長(zhǎng)彭玉光宣讀了關(guān)于成立京津冀心理教育共同體的倡議。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)啟動(dòng)京津冀心理教育共同體，并為首批38所成員校授牌。首批成員校包括北京市第二中學(xué)通州校區(qū)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)、北京市育才學(xué)校通州分校、北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué)等10所中小學(xué)校，天津市武清區(qū)、薊州區(qū)等地的4所中小學(xué)校，河北省三河市、遵化市、大廠回族自治縣、香河縣等地的24所學(xué)校。

根據(jù)《京津冀心理教育共同體章程》，共同體成員校將堅(jiān)持“教育線、心理線”雙核驅(qū)動(dòng)機(jī)制，打造“教育心理雙螺旋生態(tài)”，共同探索教育場(chǎng)景與心理技術(shù)的深度融合；將 AI預(yù)警系統(tǒng)與生物反饋技術(shù)融入傳統(tǒng)心理服務(wù)，建立可視化心理健康數(shù)據(jù)駕駛艙；建立“家校社醫(yī)”四位聯(lián)動(dòng)支持網(wǎng)絡(luò)，形成“測(cè)評(píng)-干預(yù)-跟蹤-提升”的閉環(huán)管理系統(tǒng)；培養(yǎng)一批種子教師，使教師成為“學(xué)科教學(xué)+心理護(hù)航”的雙重賦能者。各成員校通過(guò)共同體可以獲得教師培訓(xùn)、學(xué)生發(fā)展、課程資源、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等多項(xiàng)支持。

當(dāng)天，啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了“心理矩陣活動(dòng)”體驗(yàn)區(qū)，來(lái)自京津冀三地的干部教師通過(guò)VR課程體驗(yàn)、AI心理訪談、心理羅盤等前沿技術(shù)，切身感受科技與心理教育的深度融合。北京市第二中學(xué)通州校區(qū)教師展示了“心理委員示范課”“生涯規(guī)劃課”等特色課程，展現(xiàn)了學(xué)校全員、全程、全方位的心理育人實(shí)踐成果。

通州區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來(lái)通州區(qū)高度重視心理健康教育，重點(diǎn)支持課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)和家校協(xié)同平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)心育從“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝布s束”。京津冀心理教育共同體的成立，既是落實(shí)“全員心育”戰(zhàn)略的創(chuàng)新實(shí)踐，也開(kāi)拓了京津冀教育協(xié)同發(fā)展的重要領(lǐng)域。下一步，共同體要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，共建課程群、共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍，當(dāng)好服務(wù)員、做好樞紐站、建好試驗(yàn)田，為全國(guó)心理健康教育改革貢獻(xiàn)京津冀方案。（記者張娜 學(xué)校供圖 現(xiàn)代教育報(bào)）