平陰探索

從“被動滅火”轉(zhuǎn)向“主動筑堤”

“如果更多家長像蘇樹云一樣早介入，孩子的心理危機(jī)就能被早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。”平陰縣未成年人心理健康服務(wù)中心(睡眠中心)主要負(fù)責(zé)人杜延喆強(qiáng)調(diào)，未成年人心理健康問題，從被動應(yīng)對危機(jī)轉(zhuǎn)向主動構(gòu)筑防線，已刻不容緩。

記者在連續(xù)多日的采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理健康成長研學(xué)基地的沙盤上還留有孩子們擺放的“心理陣地”，睡眠治療室的生物反饋儀旁邊還存著體驗(yàn)者的最新體驗(yàn)報(bào)告。這些場景背后，是平陰縣“兩校三中心三基地”未成年人心理健康防護(hù)網(wǎng)——“兩學(xué)?！?濟(jì)南市東阿學(xué)校、濟(jì)南市保寧學(xué)校)收束行為偏差少年;“三中心”(心理研學(xué)中心、心理健康中心、社工服務(wù)中心)鋪開干預(yù)前哨;“三基地”(法治教育基地、德育實(shí)踐基地、生命文化教育基地)創(chuàng)新勞動實(shí)踐形式，熔斷惡性循環(huán)鏈。平陰縣推出的“文化學(xué)習(xí)+勞動實(shí)踐+心理輔導(dǎo)”三位一體矯治模式，治理成效初顯。2025年1月至7月，全縣查獲未成年人犯罪案件數(shù)量同比下降42.86%，涉案人數(shù)同比下降50%。

濟(jì)南突圍

從“100%覆蓋”到“專業(yè)突圍”

“心理量表塞進(jìn)書包就成了廢紙，怎么讓家長重視?”“孩子不開口傾訴，如何接住沉默的呼救?”在濟(jì)南心理健康工作一線，這樣的挑戰(zhàn)直指痛點(diǎn)。學(xué)業(yè)重壓、親子關(guān)系緊張、社交障礙與自我認(rèn)同模糊交織，構(gòu)成青少年心理問題的核心癥結(jié)。更深層痛點(diǎn)在于多重缺失：家庭中情感溝通渠道阻塞，父母面對孩子心理異樣茫然無措;病恥感將無數(shù)亟須幫助的孩子阻隔于援助體系之外。

面對困局，濟(jì)南市正推動關(guān)鍵轉(zhuǎn)型：早在2021年，濟(jì)南市就出臺了《關(guān)于加強(qiáng)濟(jì)南市學(xué)校心理健康教育的意見》，系統(tǒng)架構(gòu)的“兩支隊(duì)伍”和“三個平臺”也在持續(xù)發(fā)揮作用，全市各級各類學(xué)校專兼職心理教師100%配齊，常態(tài)化開展技能提升專題培訓(xùn)，組織專家“一對一”援助重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生……經(jīng)過各方努力運(yùn)行后，濟(jì)南于2023年將重心從“鋪開覆蓋”轉(zhuǎn)向“提升專業(yè)力”。全市骨干教師接受進(jìn)階培訓(xùn)，強(qiáng)化識別與干預(yù)抑郁、焦慮的能力;同時，推動城區(qū)優(yōu)質(zhì)?！皫Ы滔锣l(xiāng)”，幫扶提升鄉(xiāng)村學(xué)校心理工作實(shí)效。

全國攻堅(jiān)

多元協(xié)同的共援舉措

在此次為期三天的心理學(xué)科技創(chuàng)新與服務(wù)國家學(xué)術(shù)論壇上，來自全國各地的心理健康領(lǐng)域的專家、學(xué)者齊聚平陰，共同研討心理學(xué)科技創(chuàng)新的方向和策略。

“家庭的良性互動可以塑造孩子的安全感和獨(dú)立感，形成未成年人健康發(fā)展的心理自我?！薄爱?dāng)孩子出現(xiàn)心理健康問題后，家長應(yīng)及時帶孩子去專業(yè)的醫(yī)院就診?！辈簧賹＜疫_(dá)成共識，深入剖析青少年心理健康問題的時代根源，制訂切實(shí)有效的應(yīng)對舉措，具有重要的社會價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。家庭，從物質(zhì)滿足到精神賦能;學(xué)校，從形式化配置到量質(zhì)并舉;社區(qū)，從末端干預(yù)到前端預(yù)防，共同落實(shí)多元協(xié)同的共援舉措。

記者在采訪返程途中看到一所鄉(xiāng)村學(xué)校宣傳墻的文字：“孩子，別把‘心理傷口’藏進(jìn)校服袖口”。

致力于鄉(xiāng)村教育27年的教師張建華在他的“鄉(xiāng)村教育”相關(guān)文章中發(fā)聲：讓每個孩子找回“被看見”的尊嚴(yán),或許是守護(hù)網(wǎng)的終極繩結(jié)。（舜網(wǎng)）