進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育改革持續(xù)深入，高校學(xué)生在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等方面面臨的壓力加大，學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)復(fù)雜性、多元性特點(diǎn)，傳統(tǒng)思想政治教育的局限性凸顯，難以更加有效回應(yīng)學(xué)生心理需求、激發(fā)內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。在此情況下，亟需改革傳統(tǒng)思想政治教育模式，從“疏導(dǎo)消極情緒”轉(zhuǎn)為“培育積極品質(zhì)”。積極心理學(xué)以研究人類積極情緒、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)充分挖掘個(gè)體發(fā)展?jié)撃?、塑造積極樂觀的心態(tài)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。積極心理學(xué)和思想政治教育聯(lián)系密切，二者目標(biāo)高度契合，基于積極心理學(xué)理念探索高校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑，有助于構(gòu)建更具溫度、更富活力、更有成效的思想政治教育體系。

重構(gòu)內(nèi)容：從“價(jià)值灌輸”轉(zhuǎn)為“品質(zhì)培育”，構(gòu)建積極性教育體系

在積極心理學(xué)視角下，重構(gòu)高校思想政治教育內(nèi)容，需兼顧價(jià)值引領(lǐng)和心理培育，構(gòu)建層次分明、科學(xué)系統(tǒng)、貼近學(xué)生的教育內(nèi)容體系。一方面，要強(qiáng)化積極品格培育，將抽象的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體形象、可感知、可踐行的品質(zhì)。將積極心理學(xué)的五大核心要素，包括積極情緒、投入狀態(tài)、積極關(guān)系、生命意義、成就感，有效融入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的價(jià)值理念落地為具體行動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感。另一方面，要融入積極情緒管理內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育中對(duì)學(xué)生心理維度的關(guān)注不足。采用心理普查、心理測(cè)評(píng)等方式掌握學(xué)生普遍存在的情緒問題和心理問題，并采取有效措施，將情緒情感認(rèn)知、壓力調(diào)節(jié)控制、感恩教育內(nèi)容融入思想政治教育模塊。例如，組織學(xué)生參與“情緒日記”“正念冥想”等活動(dòng)，使學(xué)生了解、掌握疏導(dǎo)負(fù)面情緒的方法；開展“生命教育講座”、舉辦“感恩分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中積極美好的事物，培育學(xué)生樂觀向上的心態(tài)，樹立對(duì)生命的敬畏。除此之外，還可設(shè)計(jì)“大學(xué)生幸福感提升”等專題課程，構(gòu)建導(dǎo)入多維度的幸福體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為思想政治教育注入“溫度”。

革新方法：從“單向說教”轉(zhuǎn)為“互動(dòng)體驗(yàn)”，構(gòu)建沉浸式教育場(chǎng)景

當(dāng)前部分高校仍采用“課堂講授+理論考核”傳統(tǒng)思想政治教育模式，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，師生互動(dòng)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性和代入感，主張個(gè)體在參與中內(nèi)化知識(shí)、塑造品格。為此，一是可推廣小組合作教學(xué)法，提高學(xué)生的主體性和歸屬感。改革傳統(tǒng)的“師生單向互動(dòng)”，將學(xué)生分為若干小組，引導(dǎo)學(xué)生圍繞現(xiàn)實(shí)議題開展討論交流，設(shè)計(jì)解決方案，推動(dòng)實(shí)踐落地。同時(shí)，還可開展“小組復(fù)盤會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，分享交流合作中的心得與收獲，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的集體歸屬感和自我價(jià)值感，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二是可打造沉浸式場(chǎng)景，推動(dòng)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活無縫銜接。以校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐基地為依托，設(shè)計(jì)沉浸式、參與式的實(shí)踐項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，組織學(xué)生編排紅色情景劇、開展紅色故事宣講，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感悟革命精神；組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村和社區(qū)開展調(diào)研，運(yùn)用自身專業(yè)知識(shí)助力鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)思想政治教育從“理論認(rèn)知層面”上升至“行為自覺層面”。三是可推行“個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)”，滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求。建立“思政專業(yè)教師+心理學(xué)教師”雙導(dǎo)師制度，采用“優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)問卷”，幫助學(xué)生了解自身品格優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；結(jié)合學(xué)生專業(yè)方向與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，量身打造發(fā)展計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)因材施教。

拓展載體：從“單一媒介”轉(zhuǎn)為“全域融合”，構(gòu)建多元化教育生態(tài)

近年來，數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展，各種新媒體平臺(tái)層出不窮，深刻影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式。積極心理學(xué)重視環(huán)境的作用，強(qiáng)調(diào)不同文化對(duì)人的生活滿意度的判斷有很大差別。因此，需拓展思想政治教育載體，推動(dòng)線上線下結(jié)合、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在線上線下結(jié)合方面，可以打造“積極思政云平臺(tái)”，增強(qiáng)思政教育的趣味性。利用微博、抖音、小紅書等平臺(tái)，推出與思想政治教育相關(guān)的視頻、動(dòng)畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開發(fā)“思政知識(shí)闖關(guān)小游戲”，將黨史知識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入游戲關(guān)卡，以“答題贏積分”的方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。線下要重視校園環(huán)境作用，營(yíng)造潛移默化的育人氛圍。在校園內(nèi)設(shè)立“積極語錄墻”、舉辦“優(yōu)秀學(xué)生事跡展”，通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，傳遞積極樂觀、向上向善的價(jià)值觀念。舉辦“校園正能量藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，開展詩歌朗誦比賽、團(tuán)體小游戲、心理劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)積極情緒。在校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)方面，要充分利用校外資源，拓展思想政治教育的實(shí)踐空間。與社區(qū)合作，組織學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院開展“敬老愛老”志愿服務(wù)，培育學(xué)生的仁愛、敬老品格；與企業(yè)合作，共同開展“職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)”活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)真實(shí)環(huán)境，感受工匠精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的職業(yè)觀。

積極心理學(xué)有助于拓展高校大學(xué)生思想政治教育的視角與方法，為思政教育高效開展提供豐富的理論資源和實(shí)踐啟示。展望未來，高校應(yīng)進(jìn)一步深化融合探索，加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)，深入探索積極心理學(xué)融入思想政治教育的科學(xué)路徑，培養(yǎng)出更多富有責(zé)任感與幸福感、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為社會(huì)和諧進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

〔作者：魏雪梅 單位：蚌埠學(xué)院馬克思主義學(xué)院。本文系2024年安徽省教育廳重大教改項(xiàng)目（2024jyxm0481）的階段性成果 青海日?qǐng)?bào)〕