國(guó)務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》，推動(dòng)人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)各領(lǐng)域廣泛深度融合。學(xué)生心理健康工作是推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)重大任務(wù)。我們要更積極主動(dòng)探索人工智能賦能學(xué)生心理健康工作的有效路徑與方法，構(gòu)建“人工智能+”心理健康教育新范式，不斷提高學(xué)生心理健康工作的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，更好地助力學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

建設(shè)“人工智能+”心理健康課程

人工智能賦能心理健康教育，應(yīng)以賦能課程建設(shè)為基本切入點(diǎn)，打造大中小學(xué)有序銜接的“人工智能+”心理健康教育課程，進(jìn)一步發(fā)揮課程育人功能。

一是面向全體學(xué)生，結(jié)合大中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，利用人工智能技術(shù)豐富課程資源，優(yōu)化課程呈現(xiàn)方式。對(duì)于小學(xué)生，可以設(shè)計(jì)以游戲、故事為主，且與生活緊密相關(guān)的課程；對(duì)于中學(xué)生，可以開設(shè)更具系統(tǒng)性的心理學(xué)知識(shí)和技能相關(guān)課程；對(duì)于大學(xué)生，可以聚焦職業(yè)發(fā)展、社會(huì)交往、戀愛婚姻等問(wèn)題設(shè)計(jì)專題性課程。總之，以人工智能賦能，分層分類打造各學(xué)段有序銜接的心理教育健康必修課程。二是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與心理狀況的差異，建設(shè)開放性、生成式的智能化心理健康學(xué)習(xí)平臺(tái)，支持學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。開發(fā)智能助學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。三是推動(dòng)人工智能與心理健康教學(xué)深度融合，打造高效課堂。鼓勵(lì)教師將人工智能應(yīng)用于備課、上課和課后評(píng)價(jià)等教學(xué)全場(chǎng)景中。利用人工智能技術(shù)模擬仿真環(huán)境，營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與率，提高教學(xué)效率。

建設(shè)心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)

當(dāng)前，學(xué)生心理健康問(wèn)題的監(jiān)測(cè)、預(yù)防是一個(gè)亟待解決的難題。亟需推動(dòng)人工智能賦能心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警建設(shè)和監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)揮監(jiān)測(cè)預(yù)警的基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步提升學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警的準(zhǔn)確性與及時(shí)性。

一是打通數(shù)據(jù)壁壘，構(gòu)建區(qū)域?qū)W生心理健康數(shù)據(jù)體系，為心理健康監(jiān)測(cè)與大模型研制提供數(shù)據(jù)基座。學(xué)生心理健康教育涉及教育、衛(wèi)健、婦聯(lián)、網(wǎng)信、公安、民政等多部門，各部門、機(jī)構(gòu)尚未形成數(shù)據(jù)資源共建共享機(jī)制。應(yīng)建立多部門聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康教育數(shù)據(jù)管理機(jī)制，匯聚教學(xué)、科研、治療、生活等多場(chǎng)景、多模態(tài)數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)使用效率。二是鼓勵(lì)人工智能技術(shù)專家、心理科學(xué)、腦科學(xué)科研人員、心理健康教育工作者等，共同研究基于多源數(shù)據(jù)的心理監(jiān)測(cè)預(yù)警大模型。利用大數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行多維度、系統(tǒng)性、追蹤式監(jiān)測(cè)?；趫D像分析、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等人工智能技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)字檔案。三是建立基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的心理健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)。支持心理健康智能監(jiān)測(cè)預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型開發(fā)，提高對(duì)重大心理健康問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、識(shí)別、跟蹤和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力，合理應(yīng)用監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，分類制定個(gè)性化心理健康教育方案。建立區(qū)域、校級(jí)、班級(jí)等多級(jí)聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)問(wèn)題，形成監(jiān)測(cè)預(yù)警與干預(yù)的閉環(huán)。

推動(dòng)多樣化應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)

依托人工智能大模型等技術(shù)，推動(dòng)跨界合作探索多樣化“人工智能+”學(xué)生心理健康教育的多樣化應(yīng)用場(chǎng)景，為多場(chǎng)景應(yīng)用人工智能開展各類心理健康服務(wù)賦能。

一是支持人工智能研究機(jī)構(gòu)和教育教學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)合研制“人工智能+”心理健康教育應(yīng)用大模型。制定符合心理學(xué)規(guī)律的人工智能產(chǎn)品評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，支持將“人工智能+”心理健康科研成果應(yīng)用于學(xué)生心理健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置等環(huán)節(jié)，綜合多維度信息判斷學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)需要干預(yù)的學(xué)生主動(dòng)推送。引導(dǎo)區(qū)域和學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展“人工智能+”心理健康教育應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面、深度、常態(tài)化應(yīng)用。二是完善心理健康咨詢輔導(dǎo)機(jī)制，支持實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化心理輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生常見心理問(wèn)題，研發(fā)基于大模型的個(gè)性化心理咨詢和心理輔導(dǎo)工具，如AI學(xué)伴、AI心理咨詢師等智能體，通過(guò)智能體所具有的伴隨式數(shù)據(jù)采集、智能化數(shù)據(jù)分析等功能，構(gòu)建交互式、陪伴式心理健康應(yīng)用場(chǎng)景。三是推動(dòng)面向重點(diǎn)人群的“人工智能+”心理健康服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)方式。研發(fā)、推廣智能可穿戴設(shè)備及具身智能應(yīng)用，為具有心理問(wèn)題、需要重點(diǎn)關(guān)愛的特殊群體、重點(diǎn)人群提供個(gè)性化心理健康服務(wù)，利用人工智能實(shí)時(shí)分析使用者的語(yǔ)言、語(yǔ)音和行為模式等技術(shù)，更精準(zhǔn)地識(shí)別特殊群體、重點(diǎn)人群潛在的心理健康風(fēng)險(xiǎn)，提供更及時(shí)、更精準(zhǔn)的心理健康服務(wù)。

加強(qiáng)統(tǒng)籌和綜合治理

推進(jìn)“人工智能+”心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及不同部門、領(lǐng)域和主題，地方行政部門需加強(qiáng)統(tǒng)籌和綜合治理。

一是提升心理健康教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。面向中小學(xué)校管理者、班主任和任科教師、高校輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師等重點(diǎn)人群，加強(qiáng)“人工智能+”心理健康相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師熟悉人工智能賦能心理健康教育的相關(guān)理論。建設(shè)教師人工智能賦能心理健康教育研修中心，提升教師教研和教學(xué)水平，培養(yǎng)更多既懂人工智能，又懂心理學(xué)，又懂教育教學(xué)規(guī)律的心理健康教育工作者。二是加強(qiáng)算力統(tǒng)籌，推動(dòng)人工智能賦能心理健康教育良性發(fā)展。當(dāng)前心理健康教育對(duì)算力提出了前所未有的需求，尤其是高端算力缺口依然較大。國(guó)家和區(qū)域?qū)用嫘杞y(tǒng)籌規(guī)劃“人工智能+”心理健康教育大模型的研發(fā)、訓(xùn)練與應(yīng)用，避免低水平重復(fù)建設(shè)。三是規(guī)范人工智能準(zhǔn)入與使用管理，防止算法偏見風(fēng)險(xiǎn)。堅(jiān)持以人為本、智能向善的數(shù)字倫理準(zhǔn)則，把健康第一作為人工智能賦能心理健康教育的前提和基礎(chǔ)，以是否能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康作為技術(shù)賦能的唯一標(biāo)準(zhǔn)。遵守人工智能應(yīng)用法律法規(guī)，規(guī)范數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、使用流程，加強(qiáng)人工智能語(yǔ)料數(shù)據(jù)安全防護(hù)和個(gè)人信息隱私保護(hù)，確保學(xué)生信息安全。（文匯報(bào)童天朗 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院海南國(guó)際醫(yī)學(xué)中心）