在世界兒童日到來之際，如何有效破解鄉(xiāng)村兒童心理健康支持資源匱乏的難題，有了來自上海的創(chuàng)新方案。近日，上海晨光公益基金會與華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院張亞副教授團隊在滬聯(lián)合發(fā)布《美育賦能鄉(xiāng)村兒童心理健康教育實踐報告》。報告通過覆蓋近3000名鄉(xiāng)村學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)調(diào)研證實：一套以藝術(shù)為載體的心理健康美育課程，能有效改善兒童情緒管理能力，并幫助超過三分之一處于心理健康臨界狀態(tài)的兒童，其評估得分回歸至健康區(qū)間。

這項研究成果，為改善我國鄉(xiāng)村兒童心理健康生態(tài)，提供了一套可復(fù)制、可持續(xù)的“上海方案”。

報告顯示：超三分之一臨界狀態(tài)兒童在課后轉(zhuǎn)為健康狀態(tài)

鄉(xiāng)村兒童心理健康是社會高度關(guān)注的議題，但專業(yè)師資的短缺是長期存在的現(xiàn)實瓶頸。如何破局？上海晨光公益基金會與華東師范大學(xué)的專家團隊將目光投向了美育。他們共同開發(fā)了一套融合心理學(xué)理論與藝術(shù)實踐的創(chuàng)新課程，并對其成效展開了科學(xué)評估。

此次調(diào)研覆蓋河南、山東、廣西等地39所小學(xué)的2669份有效學(xué)生樣本。報告數(shù)據(jù)顯示，課程結(jié)束后，學(xué)生在溝通能力、理解他人、自信心及情緒調(diào)節(jié)等多個維度的自評和他評指標(biāo)均獲得顯著提升。

尤為引人關(guān)注的是，課程對潛在心理風(fēng)險群體的干預(yù)效果。課前，有693名學(xué)生的心理評估得分超過臨床臨界值。經(jīng)過一個學(xué)期的課程，這一群體的整體得分顯著下降，其中247名學(xué)生的分?jǐn)?shù)成功回落至健康區(qū)間內(nèi)。

“一個顯著的改變，是孩子們從情緒的‘被動承受者’，變成了‘主動管理者’?！比A東師范大學(xué)副教授張亞在解讀報告時指出，“通過繪畫、手工等孩子們樂于接受的形式，他們學(xué)會了識別、理解并安全地表達(dá)自己的情緒。這種改變正從課堂延伸至師生和親子關(guān)系中。”

模式創(chuàng)新：標(biāo)準(zhǔn)化課程包，讓一線教師“用得上、教得好”

這一積極改變的背后，是一套精心設(shè)計的“可復(fù)制”模式。為了讓非心理專業(yè)的鄉(xiāng)村教師也能勝任，項目團隊將專業(yè)心理知識轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化的視頻教案、操作手冊和材料包，大幅降低了授課門檻。

今年，這套課程已通過晨光公益“美時美課”鄉(xiāng)村美育計劃，進(jìn)入全國200余所學(xué)校，覆蓋超2萬名學(xué)生。孩子們在本校老師的帶領(lǐng)下，通過觀看動畫、短片學(xué)習(xí)情緒知識，再用畫筆和黏土自由表達(dá)。

一位參與課程的家長分享道：“孩子現(xiàn)在不僅愿意和我們聊情緒，還會用課上學(xué)到的溝通方法解決問題。這是課程帶給她最寶貴的成長?！?/p>

共建生態(tài)：多方力量匯聚，共筑兒童心理健康防線

在發(fā)布會上，來自社區(qū)公益、素質(zhì)教育、學(xué)術(shù)機構(gòu)的各界代表齊聚一堂，共同探討“心理+美育”模式的可持續(xù)推廣路徑。

晨光公益基金會副秘書長林益仲表示，發(fā)起研究的初心，就是希望為鄉(xiāng)村兒童心理支持提供一個經(jīng)過科學(xué)驗證的有效工具?！拔覀兤诖c更多伙伴攜手，將這套方案推廣至更多有需要的地方，照亮更多孩子的成長之路?！?/p>

據(jù)悉，晨光公益“美時美課”鄉(xiāng)村美育計劃自2020年啟動以來，已累計覆蓋全國1076所鄉(xiāng)村小學(xué)，惠及超百萬師生。從硬件改造到課程開發(fā)，再到如今對“心理+美育”模式的科學(xué)驗證，該項目正為促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展提供著有價值的實踐范本。

晨光公益基金會理事長郭少霞表示，公益是一項需要長期堅持和專業(yè)投入的事業(yè)。未來，基金會將繼續(xù)深耕兒童教育領(lǐng)域，聯(lián)動更多社會力量，為中國公益事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（中國網(wǎng) 文/梁長玉 主辦單位供圖）