上海市人大代表、自然堂集團(tuán)公共事務(wù)總經(jīng)理陳娟玲博士。受訪者供圖

1月24日，記者獲悉，今年的上海兩會(huì)期間，一直關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題的上海市人大代表、自然堂集團(tuán)公共事務(wù)總經(jīng)理陳娟玲，向大會(huì)提交了一份《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育及干預(yù)的建議》。該議案基于國(guó)家及上海市的戰(zhàn)略方針，結(jié)合如今中小學(xué)生心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀，建議進(jìn)一步健全健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的學(xué)生心理健康工作體系，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，全面加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育及干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

陳娟玲表示，中小學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力、人際關(guān)系等方面面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)于自身心理狀態(tài)的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力，心理健康問(wèn)題頻發(fā)。目前，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注和干預(yù)仍存在一定不足，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥善處理，難以有效地引導(dǎo)學(xué)生。政府、社會(huì)方面也缺乏更為系統(tǒng)的政策、制度支持及完善的協(xié)同機(jī)制。對(duì)于家庭而言，現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)普遍缺乏心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，部分家長(zhǎng)未能參與孩子的心理健康教育。

在這份議案中，陳娟玲提出了三個(gè)方面的建議：

一是關(guān)注教師心理健康培育，完善心理健康課程設(shè)置。

提升教師的專業(yè)水平。針對(duì)教師的培訓(xùn)，不僅要從小學(xué)、中學(xué)著手，更要從幼兒園抓起。衛(wèi)生健康教師需要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升情緒疏導(dǎo)、談話溝通等專業(yè)能力。鼓勵(lì)教師參與心理健康教育研究，通過(guò)完善職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師深入研究心理健康教育。

關(guān)注教師心理健康問(wèn)題。切實(shí)關(guān)心教職員工在教學(xué)和生活中遇到的難題，給予心理支持。組織形式適宜的教師活動(dòng)，協(xié)助教師調(diào)整情緒，提高生活滿意度和職業(yè)幸福感，也對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣示范作用。

開(kāi)設(shè)有溫度的心理健康課程。要遵循不同階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，完善心理健康課程的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，建議將課程也納入小學(xué)、初中、高中升學(xué)考試范疇。定期組織開(kāi)展主題班會(huì)，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切問(wèn)題，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒管理能力。

全面鋪設(shè)心理輔導(dǎo)崗位。與上海市各大醫(yī)院及學(xué)校所在社區(qū)合作，在小學(xué)及中學(xué)招聘至少1名專職心理健康教育教師或長(zhǎng)期心理咨詢顧問(wèn)，全面建立心理健康輔導(dǎo)室，招募獲得專業(yè)培訓(xùn)上崗證的心理咨詢師作為志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展線上咨詢，或聯(lián)合醫(yī)院開(kāi)設(shè)綠色通道，提供及時(shí)、有效的心理干預(yù)及輔導(dǎo)服務(wù)。

二是完善心理健康立法，推進(jìn)特需學(xué)生關(guān)愛(ài)機(jī)制。

修訂心理健康相關(guān)法規(guī)。修改上海市家庭教育促進(jìn)條例，教育、人社、總工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等形成多方協(xié)作機(jī)制，共同關(guān)心學(xué)生心理健康問(wèn)題。衛(wèi)健委婦幼保健所要做好關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的工作，并通過(guò)立法將其納入家庭醫(yī)生上門醫(yī)療服務(wù)內(nèi)容，家庭醫(yī)生由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心具有心理相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的全科醫(yī)生擔(dān)任。

開(kāi)設(shè)特需學(xué)生“特色班級(jí)”。設(shè)立關(guān)愛(ài)學(xué)生特色班，關(guān)注個(gè)體差異，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和技能，樹(shù)立自助、求助意識(shí)，學(xué)會(huì)理性面對(duì)困難和挫折，增強(qiáng)心理健康素質(zhì)，通過(guò)外部干預(yù)，慢慢適應(yīng)，再轉(zhuǎn)至普通班級(jí)。同時(shí)，在高校內(nèi)增設(shè)心理相關(guān)專業(yè)的系別，并開(kāi)設(shè)心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)課程，已開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的各級(jí)各類學(xué)校要重視課程質(zhì)量。

建立局校聯(lián)動(dòng)、家校合力的關(guān)愛(ài)機(jī)制。以奉賢區(qū)教育局創(chuàng)新實(shí)施“新成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)教育計(jì)劃”為例，搭建新成長(zhǎng)學(xué)校，探索區(qū)域特需學(xué)生關(guān)愛(ài)教育機(jī)制，開(kāi)展重點(diǎn)學(xué)生建檔立卡、居家學(xué)生送教上門、家校合力新成長(zhǎng)營(yíng)、新成長(zhǎng)家長(zhǎng)沙龍等四大項(xiàng)目，切實(shí)做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

三是提高家長(zhǎng)心理健康意識(shí)，增加科普宣傳傳播渠道。

提高家長(zhǎng)心理健康意識(shí)。在社區(qū)及企事業(yè)機(jī)關(guān)內(nèi)部，將心理專業(yè)課程納入職工學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容，開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，提高家長(zhǎng)認(rèn)知。組織辦好家長(zhǎng)學(xué)?；蚓W(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，推動(dòng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)每年面向家長(zhǎng)至少開(kāi)展一次心理健康教育。

鼓勵(lì)家庭建立溝通機(jī)制。向家長(zhǎng)提供學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題操作指南等心理健康“服務(wù)包”，確保家長(zhǎng)與孩子保持良好、規(guī)律的溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)業(yè)、生活中的困擾和壓力，通過(guò)正面引導(dǎo)的方式，解決孩子遇到的身心問(wèn)題，保持其樂(lè)融融的家庭氛圍。

擴(kuò)大科普宣傳面，提升家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康。結(jié)合“世界精神衛(wèi)生日”、“全國(guó)大中學(xué)生心理健康日”、中考和高考等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)及心理健康宣傳月活動(dòng)，利用抖音、小紅書等線上新型媒體矩陣，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺(tái)和渠道，借助直播等形式規(guī)范開(kāi)展科普宣傳，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康知識(shí)和預(yù)防心理問(wèn)題科普，在全市范圍內(nèi)全面開(kāi)設(shè)24小時(shí)心理輔導(dǎo)熱線，進(jìn)一步提升心理健康教育在家長(zhǎng)群體范圍內(nèi)的傳播影響力。(澎湃新聞?dòng)浾?俞凱)