近日，一些地區(qū)出現(xiàn)青少年霸凌事件，再次將青少年心理健康問題以及校園霸凌防治推至公眾視野。針對此類問題，中國科學(xué)院心理研究所心理健康應(yīng)用中心測評部主管肖震宇博士接受了央廣網(wǎng)記者的專訪，他從專業(yè)角度對當(dāng)前青少年心理健康狀況及其背后的影響因素進(jìn)行了全面而深入的解讀。

肖震宇指出，青少年階段是個體生理發(fā)育快速且復(fù)雜的時期，激素水平劇變，骨骼肌肉迅速發(fā)育，然而大腦前額葉皮層——掌管道德判斷、自制力等高級認(rèn)知功能的部分尚未發(fā)育成熟，這導(dǎo)致了“生理早熟、心理晚熟”的普遍現(xiàn)象。在這種狀態(tài)下，青少年往往具有強烈的行為沖動，但欠缺有效的自我約束能力。

肖震宇還強調(diào)，12-18歲是青少年構(gòu)建自我同一性的關(guān)鍵階段，這一過程直接影響他們對“我是誰”“我為何存在”的認(rèn)知，進(jìn)而影響其世界觀、人生觀、價值觀的確立。若在此階段遭遇混亂，可能誘發(fā)個體陷入人生迷茫，滋生諸如“強者為尊”“弱者無能”等扭曲觀念，從而埋下霸凌行為的種子。因此，家庭、學(xué)校乃至社區(qū)的規(guī)范引導(dǎo)和社會支持體系顯得尤為重要。

尤其值得關(guān)注的是，在經(jīng)濟快速發(fā)展背景下的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)問題，大量農(nóng)民工外出務(wù)工，形成了數(shù)量龐大的留守兒童群體。這部分群體的監(jiān)護(hù)人（通常是祖輩）的精力、知識結(jié)構(gòu)受限，日常中老人和孩子之間往往無法深入交流，導(dǎo)致孩子在遇到問題時不愿向老人傾訴。而父母長期在外打工，孩子也可能因為各種原因，在和父母打電話或視頻通話時，往往隱匿自己受欺負(fù)的事情。這些都可能導(dǎo)致他們在成長關(guān)鍵期的心理引導(dǎo)和行為管控出現(xiàn)空白，進(jìn)一步加大了其遭受霸凌的風(fēng)險。

此外，很多地區(qū)農(nóng)村由于基層行政力量不足，村委會處理日常事務(wù)的同時，很難關(guān)注到每家每戶的孩子。而且，農(nóng)村空心化現(xiàn)象普遍，中學(xué)更是集中到鎮(zhèn)上甚至縣里，村委會等基層行政力量難以發(fā)揮作用。

對于家長而言，如果發(fā)現(xiàn)自己孩子無故不愿去學(xué)校、不愿出門活動、身上有不明原因的傷痕、情緒突然低落時，都要留意是否遭到了霸凌。日常中，家長應(yīng)多增加與孩子的有效陪伴時間，多詢問和傾聽孩子在學(xué)校的生活，定期向班主任了解情況，保持對孩子在學(xué)校狀態(tài)的了解和掌握，避免霸凌情況發(fā)生。

如果孩子受到霸凌，家長首先要給孩子鼓勵、打氣，明確告訴孩子錯誤的是霸凌者，冷靜收集相關(guān)信息和證據(jù)，記錄相關(guān)細(xì)節(jié)，及時與學(xué)校班主任聯(lián)系，提出自己的合理訴求，訴求要具體可操作。如果班主任在相關(guān)證據(jù)面前采取忽視或不作為的態(tài)度，再向?qū)W校德育主任或校長等高層領(lǐng)導(dǎo)反映。如果學(xué)校存在層層隱瞞的情況，還可以向當(dāng)?shù)亟涛戎鞴懿块T或當(dāng)?shù)?2345電話熱線反映。

在學(xué)校方面，除了建立各種規(guī)章制度、培訓(xùn)教職工之外，肖震宇建議在學(xué)校的德育課或心理課上開展心理學(xué)等相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅韌、自信、感恩、尊重生命的積極心理品質(zhì)。鼓勵霸凌者勇于承認(rèn)錯誤，受霸凌者勇于反抗，旁觀者勇于發(fā)聲。在校園中建立“不敢霸凌、不能霸凌、不想霸凌”的校園文化。

政府層面，國家已對此問題高度重視，出臺了一系列政策指引。例如《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》明確提出了家庭、地方政府、教育部門、學(xué)校、群團(tuán)組織等責(zé)任主體，并特別強調(diào)加強心理健康教育，以預(yù)防和糾正學(xué)生的心理問題和不良行為。近年來，各地積極響應(yīng)政策號召，紛紛開展留守兒童關(guān)愛服務(wù)項目，設(shè)立“愛心小屋”“安心小屋”“希望小屋”等多種形式的服務(wù)站點，提供切實的心理援助。

2023年11月，民政部等15個部委辦聯(lián)合發(fā)布的《農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛服務(wù)質(zhì)量提升三年行動方案》再度重申了加強心理健康教育的任務(wù)要求，體現(xiàn)出國家對于解決青少年心理健康問題的決心與力度。

肖震宇認(rèn)為，青少年心理健康問題的解決不僅關(guān)乎個體命運，更關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定與未來發(fā)展的基石。社會各界應(yīng)攜手共建一個有利于青少年健康成長的環(huán)境，通過強化家庭教育、優(yōu)化學(xué)校教育、深化社區(qū)關(guān)懷，全方位編織起一張防范青少年心理危機和霸凌現(xiàn)象的安全網(wǎng)。(央廣網(wǎng) 記者王偉倩)